（5）
于此同时，上课铃声响起，我们的数学老师大跨步走进了教师，大吼一声：“好了，安静下来，上课了！”声音盖过了所有同学的吵闹喧哗。当然，若没有这点音量是不足以停止我们这个班喧闹的下课的，因为学校的上课铃声早已湮没在同学们此起彼伏的对话声中了。同学们纷纷回到了座位，坐在贝芬身后的格雷特也走向轻拍贝芬的肩膀，示意贝芬该进入上课状态了。不知道从什么时候开始，也许是逐渐约定俗成了吧，在上课前格雷特就会把贝芬叫醒（当然如果贝芬意识清醒就不会啦），贝芬就会进入坐着睡觉的状态。之后就一如既往的，目光呆滞的坐着，直到老师第一次叫到贝芬的名字。这仿佛已经成为了班里的习俗，老师也不会不知趣的一上课就让贝芬回答简单的问题，这对贝芬来说没有一点挑战性。反正至少没有影响到其他人，科目成绩也是顶尖，简单的问题还是留给其他同学吧。我想老师应该是明白这一点，至少看得出贝芬的那种状态并没有在认真听课，大概也就有了这样的想法。这种状况可能也因此才顺利演变成一种惯例而非是变成贝芬和各科老师的“斗智斗勇”。
然而，我仍然无法得知贝芬如此优异的理科成绩是从何而来。都说学霸其实是在背后偷偷的学习，但我着实没有看到贝芬有什么时候是在认真研读理科内容的。至少白天在学校里大家都是有目共睹的，贝芬一下课就和大家愉快的玩耍，也不会去做一些预习准备工作。作业倒都是按时完成的，但剩下的时间，要不是和同学去打打球，就是窝在家里看动漫。也许是作业效率超高，就算不耽误娱乐活动也能照样有时间研究数理化什么的吧。这是我所能想到的唯一理由了。我也只能拿这个理由来安慰我自己，因为就在这一段时间，尽管我觉得我更加努力用功了，但是各科的成绩却每况日下。
数学课一如既往的进行着，课堂的知识点差不多讲解完了，就逐渐进入了习题讲解的步骤。我知道马上就要轮到贝芬出场了。然而看着黑板上的题目，我却感到自己有些心不在焉，无法集中精神。我思考不出写在黑板上的题目，感觉整个大脑被搅成了一团，思绪混乱。时间不知不觉的过去，我看见周围的同学都低着头，听见沙沙的草稿书写声，我感到十分的尴尬，也就只能抄下题目，低下头，装作在写过程一般，而事实上我却只能对着题目干瞪眼。时间一点一点的过去，感觉非常漫长，非常煎熬，却又觉得太过迅速，生怕见大家都做得差不多了，老师却叫我去回答问题。
“鲁任，你来做这道题。”老师低沉的声音让每一位同学都抬起了头，意味着做题时间结束。虽然有的同学还在草稿纸上沙沙的书写，也仿佛做到了最后一步，即刻便也抬起头来看着鲁任，等待着他的发言。
“好的，请坐。”鲁任顺利的利用刚才在课堂上所教授的方法，答完了题目。老师非常满意的让他坐下，“那壑曼彬，你来讲讲下一道题目。”
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