----------神秘空间---------
“格林恒星已被转移“
“停止对格林恒星的进攻“
“是“
“K4573星区发现时空合众体军队“
“Z85712星区发现逆熵团军队“
“我军在Z908超星系团遭遇质能联合舰队，现已消灭“
----------传递着的空间波------语言翻译完毕------
“现在那些生命把宇宙规律都改成什么样了！真不知道在这样下去会产生什么后果！“
“那个神秘种族，到底是什么来头 “
“能在不到一个宇宙单位的时间中就成为宇宙级文明，宇宙历史上从未有过先例，可能他们是隐藏许久古老的种族，又或者是高维度生命，又或者是宇宙之外的入侵者，谁知道呢？“
“我们现在只知道，即便是规律生命也无法与它们为敌，它们已经强大到能够随意更改这个宇宙的一切！这种生命，根本不正常！“
“或许，是我们见识太少了“
------------格林学院---------
“下一届格林校运会的举办日期已经迫在眉睫，但是如何胜过五人帮，依旧是个问题“
“格林文理内似乎已经没有任何人，但是防卫系统依旧存在“
“校长，格林文理学生已经消失！“
老师们发着各种各样的消息，校长望着这些消息，皱起了眉头
“学生都调走了，看来下一次的校运会他们是势在必得！“光屏上阳光教师也有些凝重
“不过这样我们就不能控制住格林文理的学生了，不好办“光屏上医生模样的柳教师也有些凝重
“这一次期中考试，格林文理的分数大有长进，根据他们的答题来看，他们已经参透了我们的出题方式“光屏上学究模样的林教师手一点，校长面前的光桌便展开了一个数据面板
“五人帮是越来越难对付了“校长叹了口气，他打开了光椅的自动按摩功能
“我们最新的科研成果已经出来了“忽然，一则这样的消息出现在光屏
校长赶紧打开消息，消息的标题是《分布式量子化与量子放大》
“如果在比赛场地上分布一些相关设备，就可以随意的更改各种运动器材的位置，而且还有可能让宏观物体量子化，让球类成为真正的魔球“
“立刻展开应用研究！“校长下达了指示
“这次，就让五人帮明白我们的科技差距！罗明显再厉害也不过是一个人，虽然能在次空间领域超越我们，但是我们可不只有次空间这一个领域！“
--------碧海区-------------
“老萧，怎么样，这就是我的兴趣化学习系统！”张某人显然是兴高采烈
“……老张，这玩意，有点了不得啊！“
“不错吧，这个系统我可是已经进行过多次测试，现在的学习系统是集合了我们的教育研究为一体的能够自我发展的强智能学习系统！“
“老张啊，你这玩意不会又成为那个云端吧“
“主要学习系统本身并没有智能，但是却可以为终端提供智能流，有智能的也不是终端而是一个个软件，而且都是个体，而且每个个体的智能低下，除非它们想要集合起来并且格式化，然后通过网络进行交互，才可能成为一个普通的智能级，不过那样代价太高，而且没什么用，当然，我也安排了一系列的防范措施，再不济还有国家机器这个超智能在呢“
“很好！“
“还有，老萧啊，你们之前的兴趣学习在我看来简直……“
“老张，不要说了，我们也知道的”
“那么事不宜迟，现在就开始试点推广！“张某人立刻开始着手建设终端机，这个终端机为了方便，只不过是个基站而已，利用基站为需要这个软件的用户提供服务，这也是防范的一部分，软件才是真正的智能体，只不过碍于设备的不一致，每个软件的智能完全不同，而且也有终端基站的最大智能限制，更为关键的是加入了包括猜疑链在内的一系列智能链条，使得能理解猜疑链的低中智能会对其他智能产生顾虑，可谓是防范到了代码级别，不过即便这样也不是完美无缺，所以还需要随时监控.每一个智能都不是能够轻易对待的，必须要严密防范！
“不过老张啊，其实你是究竟是在开发智能防范措施还是在开发学习系统？”
“当然是开发学习系统是为了需要同时开发智能防范”
“汗”
随着张地爬的一条信息，罗氏集团立刻开工，铺天盖地的消息短时间内便传遍了全天国，为了防止浪费，基站的建设只在试点地区进行，这当然指的就是格林文理。
这一天，格林文理的学生们的各个通讯设备都收到了这样的消息，而且人手被派发了一个罗氏专用试验学习器
“等等，搞半天我们是被拿来做实验的？！“一位学生立刻发现了问题
“不不不，这不叫实验，这叫证明“一位学生恍然大悟
“我看你秀逗了！“
很快，每个学生也都收到了来自张某人的说明
“等等，这还是强制的！“一位学生看着说明，立刻注意到了问题
“所以说我们绝对是被拿来做实验的！“
“反正我们也没得选，就试试咯“
格林文理学生们开始进入了这个软件，这个软件从最基础的身体检测数据读取开始，一步步测定，同时充分考虑学生意见，如果学生没有想法，则引导学生一步步产生想法，如果学生心理有问题，则先从解决心理问题开始，当然，这其中动用了一些强制力，也就是利用各种刺激先矫正心理，当然这个强制力只针对心理有问题的学生，正常学生即便是不想学习的也有不想学习的方式去学习，总体来说是分为许多模块，实境化教学模块（罗明显的最新成过，让光屏投影里的你也能够触摸实际物体，并且产生互动（例如拿起来），这就直接打破了虚拟和现实之间的界限，再配合虚拟现实技术，达到实境化的教学目的），引导模块，基础教学模块，心理矫治模块，功能成长模块，自我更新模块等等，学生们对于这些东西的第一反应是
“这玩意真的是那个没什么用处的张地爬搞出来的！“
“原来他也是大神啊！“
“这可比之前的好多了！“
学生们立刻开始体验了一波，至于他们体验到了什么，我们下节再说
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