今天已经突破4倍速了，但用原始速度当计量单位纯粹是荒谬。今天身高已经涨了1厘米，步子也应该加大，而原始速度已经算不出来了。如果竭尽全力去跑300米（操场一圈）作为速度参考基准，超能力会在潜意识里左右我的成绩，我现在已经定不出基准了，只能依靠以往的基准。超能力提升的速度是基准的4倍，凌鸾杰定义为“四倍速”，虽然在跑步中感觉不到疼痛，但在结束时仿佛已经死掉了。想想刚刚跑过的300米，现在都想吐出来。那种感觉内脏被灼烧到溃烂、视线开始扭曲、身体无力而又疼痛，仿佛每一个肌肉细胞都在膨胀、血液在沸腾、皮肤被撕裂、身体被浸泡在水里。
缓和了许久才能赶上今天的课程。
瑚太郎那个智障，还发纸条……扫了一眼瑚太郎，见他在跟身旁的女生说着什么，我也就没必要再耽误课堂时间溜号了。
虽然我是这么想的，但实际上我想问题的过程，已经是在溜号了。就如同“世界上没有话是绝对的”这句话的内容是对这句话本身产生矛盾。
【新历史】课程，将假期的一条新闻加入了教材。教材提出2016年人类第一次发现了“超能力者”jon，他的超能力是不死之身。并且若干超能力者组成了组织攻击科学院，企图解救jon，也是人类历史上第一次超能力者与无能力者的较量。在原中国就知道西方人好做恶作剧，但被编入教材也不能说是那个玄幻类三流小说，只能当成是事实看了，这是一般人的想法。但我不一样，我拥有超能力，而且在认识瑚太郎之前，我也一直会认为只有我拥有这个能力罢了。
最近学校怪谈层出不穷“玛雅”、“盖亚”、“撒旦之城”……谎言有些时候要比真实更让人信服，当越多的人相信谎言，相对的也没有人会相信真实了。
警方有“盖亚”方面的资料，不过并没有怪谈那么传神。“盖亚”只不过是末日时一个被毁灭的部落而已。
正在思索之际，学生的调侃让屋子里的孩子们嬉笑，好像是老师提到“灵魂”一词的时候一个少年调侃的……
我是无神论者，“灵魂”终究是唯心主义的产物，事实上是不存在的……那些学校怪谈，人死亡的瞬间体重失去0.03克的怪谈也像是白人们爱吓唬东方女生的言论……最近杰克的未婚妻也提出在医院治疗时给患者输血，最后患者的思维模式、情绪变化都变成了提供血液的人的属性……难不成……？
灵魂真的存在，只是我没意识到？
人的想法、经验、视觉都在左右着人对待事物的态度，大家没意识到蓝色的光点，不说明超能力不存在，想必在这个学校就有超能力者……再没准就在我身边？
凌鸾杰猛地一惊，他向身边的女生扫了一眼，悄悄地问道：“是蓝色吗……？”
如果她十分吃惊得看着我，就证明她是超能力者。
凌鸾杰歪过头，梦徒也一脸懵逼的看着他，对视了好久，脖子也僵硬了。最后，凌鸾杰将头扎入桌面仿佛已经浸入固体桌面之中。
啊，我这么激动干什么……是个正常人都应该被我吓一跳吧……看着我才是最正常的做法吧……啊，女生盯着我……好尴尬，不仅是她，瑚太郎身边的女孩也在看我，丢死人了。这边呢……雅婷在看……不对，她在盯着我……另外……凯文的同桌也在瞅我……唉——北栀呢……北栀，她好像在社团，在茶道部学习吗？……今天星期三……应该在学习插花……
啊——！
思考，真是麻烦的东西。尤其我这种思考不能停歇的人，简直就是煎熬，无论喝茶、听轻音乐都不能使我放弃思绪，好痛苦。
凌鸾杰客观得叹息着自己的内心活动，但也只是个插曲，因为他认识到自己一直在想问题，但却不能解决。有些时候或许一直思考算不上坏事，但凌鸾杰面对夜晚自己失眠的样子却十分苦恼。其实并不是苦恼于失眠，而是苦恼于起床时的艰苦。
这节课，好无聊……我也想逃课……
凌鸾杰看着书本上的文字，完全失去了兴致【心理健康】教材上的资料，就如同小孩子们看的书本一样。虽然凌鸾杰也是小孩子，但青春期的少年们总是不想把自己与低龄的孩子归为一类，同理五年后的小杰或许也会嘲笑今天的自己。
凌鸾杰在阅读别人的文章时，除非是有趣的东西，不然是记不住的。这种人通常喜欢自己创作但不喜欢去品位别人，但如果强制性读完文章，他能品出别人品位不出的点。所以至今凌鸾杰文科一直是弱项，但作文通常都能拿到高分，而且母语优势让他在考试上能弥补自己文科弱项的缺陷。
其实谁看我都无所谓了，并不能说明ta们中谁是超能力者，因为我并没有提高我的速度，在不运行超能力时，蓝色光斑是不能被发现的。没见过蓝色光斑，但超能力真实存在，那灵魂真的存在吗？
凌鸾杰叹了一口气，他单手攥拳。
人类没有意识到空气存在时，他们会知道桌子上放着几个物品，而手里则是“零”，因为在那时的概念中，不存在空气这种观念。
不行，这种说法不严密，因为追溯那时的人类，没意识到空气的同时，意识到数量，那时的数量并没有“零”的概念。在那时“零”也是不存在的，“零”在流传到西方时，曾经让西方感到困惑，教廷还对“零”进行了扼制。现在想想，人类历史真是美妙，如果世界末日没发生过该有多好啊。
这种思维模式应该是瑚太郎那种感性中人提出来的论点，换做是北栀，她可说不出这样的话，或许都不去想这样浪漫的事情，北栀知道的只有现实，而我则是客观性提出这件事。
凌鸾杰对于刚刚自己有心里渗出的想法加以扼制，他傲娇的思维有些时候还挺可爱的。
如果落雪听到我这话，肯定会嘲笑我……绝对！
他再次傲娇得想着……
“丰臣秀吉！”
能打断凌鸾杰持续的思考，唯有瑚太郎的咆哮。当思维徘徊在公元前3000年（数量词零第一次被记录的时期）到公元15世纪（数量零被西方运用的时期）时，一句日本战国时期的人物就能把思维打乱
“好，这位同学，你说一下为什么喜欢她？”老师说完，瑚太郎开始补充说明：“丰臣秀吉是男性大名”
切，“男”词口音太重了，看起来是想强调很明显是向老师解释，而一屋子不同班的白人也在嘲讽“可乐，说得好！”、“快教训这个实习老师！”
实习老师是大学生，但没参加过成人学习，因为不会说汉语，所以用英语对话会很清楚得表达出自己说得是“男的他”还是“女的她”
瑚太郎一边喋喋不休得说丰臣秀吉，凌鸾杰的思维又开始遨游。
直到瑚太郎说完，大家纷纷鼓掌，凌鸾杰的思维才回到课堂。
“这位同学说得很好，如果你和这个历史人物进行灵魂互换，你拥有他的阅历与背景，那你能做出和他一样的事情吗？”这个实习老师说完，凌鸾杰才发现这节课的有趣之处。
这个问题，问得真厉害，灵魂互换……这节课探索的知识很多，但多是抽象的问题，如果说大脑是控制记忆，小脑是控制运动。那在阅读过诸葛亮度过的知识，经历过诸葛亮的经历，能否像诸葛亮一样的为刘备出谋划策，就算出了谋略，是否和诸葛亮一致……停——尽管如此，这个成年人的语言都是空口无凭，灵魂或许并不存在，只是一种唯心主义的说法罢了……我为什么要说“或许”，灵魂一词本身就是概念类的东西，就如同“神”一样，信则有，不信则无。而我不敢在以后说不存在这种话了，存在即是存在，概念上的东西被出现在意识当中，就必须视其存在。哪怕在讨论灵魂的时候，还在否认它，那思考还有什么意义呢，客观地说灵魂存在于我的意识当中。
在大家谈笑之际，凌鸾杰的思维已经飞出空壳，以光速环游了地球赤道一周，他这种思维运作可能是不经常与人交流产生的压力感、也可能是一种自虐心里、更或许只是单纯的“神经质过剩”
但凌鸾杰在跑步时几乎是缺氧状态，他并没有多余的思考空间，但还是会进行思考，然而，思考和记忆又是不一样的东西，凌鸾杰并没有运行超能力时的记忆。而他在奔跑的过程中，想象的也只是“更强、更快”向往或许是发掘的动力。
……
下课钟声响起，凌鸾杰却没放弃思考。梦徒将红润的嘴唇凑到凌鸾杰耳畔小声地说道：“是白色的……”凌鸾杰一脸惊愕得看着她，之间那女孩，拎起手提书包，甩过身，转身的一刹那帅气而又可爱，校服群随着身体的转过而转动飘起，裙下是刚刚提到的颜色。她眨着单眼，十分撩人，最后蹦蹦跳跳得离去……
凑过来的瑚太郎拍打着凌鸾杰的肩膀。
这回，凌鸾杰的思维又会飘到哪去呢？
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