对现状感到绝望吗？
对现状深恶痛绝吗？
想改变现状吗？
Yes or No
这是一个神经连接装置盛行的时代。
神经连接装置，第五次科技革命几乎完美的产物。它将大脑与量子无限连接，提供影像和声音等各种信息给携带者的五感，即在携带者眼前呈现出“虚拟桌面”。
“这样说来，携带者自身不就相当于一台电脑么？”
麻美注视着左前方座位上的男生。
“关于地转偏向力对全球风带的影响......”
更准确地说，麻美注视的是男生脖颈上的神经连接装置。
“如果传送编排好的假想信息到携带者脑部，几乎可达到消除现实感的神奇效果……”
麻美澄澈的眼瞳中倒映着神经连接装置。要不是班主任发来一个与本节课内容相关的演示视频，她差点忘了正上着地理课。
“……即进入‘假想空间’。”
麻美伸出手指，点了下“接收”。
“不，那应该称作‘逃避现实’。”
偏爱理科且对周围事物敏感的她，偶尔会在文科课上走走神。
“哎，不能再走神了。”她闭上眼睛，“要回去了，麻美。”
但观看演示视频还没一会儿，麻美发现了一个不妙的情况。
“要不要马上提醒他，万一老师抬起头……”
左前方座位上的男生，像认真听课的小学生的坐姿一样，两手横叠在课桌上，不过他的脑袋是垂低下去的，很明显是摆出了听课的姿势，实际却在打瞌睡。
传送完视频的女教师（24岁，未婚），抬头扫视台下，倒没注意到那位打瞌睡的男生。她是眼前这群十五年前出生后第一批植入神经连接装置的年轻一代的导师，算是新旧时代交替的见证者。
从实体书，到电脑，再到可以接入校园局域网获取教育资源的神经连接装置，台下每位看似正认真地盯着前方空无一物的学生，实际眼前都有着一个属于自己的虚拟桌面。
“真是赶上了好时代呢。”
回忆起自己的学生时代，再和眼前他们的相比，女教师也不免在心里感慨一番，而她这么一发呆，视线便定格在了教室中央。
“糟了，老师发现他了。”
麻美替那个坐着打瞌睡的男生着急起来。她想伸出手去弄醒那男生，却发现够不着，座位间的距离，对于她娇小的手臂来说有点长。
“麻美同学？”
“没……没有。”
女教师歪了歪脑袋，觉得有点奇怪。她本来是没注意到那位男生的，但由于麻美好心的“提醒”，她往那个方向多看了几眼，终于发现了异常。
“这下真的糟了。”
麻美在心里暗暗自责。虽然这位年轻的女教师对学生的管束并不是很严，但她也有她的底线——她最讨厌学生在她的课上打瞌睡。
“苗准同学！请你回答我刚才发下去的问题。”
所有学生的眼光瞬间聚到了男生那里。麻美却像是做错事的学生一样，埋低了头。
“苗准同学！”
已然愠怒的老师通过授课系统向男生发出了类似密封嗡嗡的铃声警告。这是平常老师用神经连接装置提醒走神学生的一种方式。
低气压在教室里蔓延，中心自然是位于讲台上。所有学生被老师的怒态震慑得不敢多言，但那位叫“苗准”的男生还是不动如山，仍垂着头。
“这家伙，当我完全不存在的吗？”
一向脾气火爆的女教师忍着火气，捏着触屏笔——她对于虚拟桌面的操作仍不熟悉，需要触屏笔辅助，直接叫名字了：
“苗准！”
回应她的依旧是嘲讽般的沉默。
“你太嚣张了！”
女教师终于爆发，一手把触屏笔飞出。坐在男生前面的学生避之不及，纷纷躲开。触屏笔以一个不可思议的幅度在空中划过，眼看就要击中那个倒霉的男生。
麻美用手遮上双眸，听着触屏笔划空发出的响声，不敢去看自己酿成的这出惨剧。
就在这时候，敏感的麻美却突然听到了那男生的喃喃声，像是念咒语一样的声音。
“噔！”
“啊！”
“哈？”
触屏笔打到桌腿的声音，以及全场学生的叫声，同时响起。那男生后面另外一位原本睡得正香的男生，则缓缓抬起头，像是节目收尾的报幕人般，慵懒地打了个哈欠。
“怎么……可能？”
台上的女教师一脸的惊讶。麻美缓缓放下手，只见左前方，那位男生缓缓挺直了腰板，不急不慢地回答道：
“老师，我想到答案了。”
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